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鄧明儀—寵出來的弱者

早前外國媒體《Bright Side》深入了解日本社會的運作,並整理出十個日本獨特的教育制度特點:1)做人的道理比成績重要,2)學年從4月1日櫻花盛開的時間開始,3)讓學生自己打掃校園,4)特別注意餐點的健康,5)下課後參加私人的課後研討會,6)必須學習書法和詩歌,7)必須穿著制服,8)缺席率只有0.01%,9)10歲前不考試,10)推崇超快樂的大學生活。

當香港家長只在意孩子的分數或者比較成績,把孩子的書包攬到自己身上,事事怕孩子辛苦時,日本孩子從小便自己吃飯、自己穿鞋、自己走路上學、自己書包自己揹,自己垃圾自己帶回家,以培養獨立能力,甚至利用課餘時間打掃校園,除了能學習互助精神之外,更能從中了解和尊重他人的工作。

當中最讓我欣賞的是,日本幼稚園都有遠足這門課,在冬天讓小朋友穿著短褲步行去三、四公里以外的公園玩,而爬山更是日本的全民運動,據說家長都會每周帶孩子爬山一次。對香港家長來說,很難相信日本孩子4、5歲就能爬上富士山,小學生更能爬上很難攀登的雄山,在過程中培養體能與心理質數,以及與大自然的關係,從而學懂珍惜資源,總之就是無時無刻在日常生活中找機會去鍛鍊孩子。

畢竟做父母的,總不能幫孩子一輩子吧?所以,與其讓孩子成為過度呵護的溫室花草,不如放手讓孩子慢慢長成挺立的大樹,「強者不是寵出來的,也不是慣出來的,而是在逆境中鍛鍊出來、在競爭中脫穎而出的。」——《日本媽媽這樣教負責》

 

*全文轉載自《都市日報》專欄


作者:鄧明儀,資深傳媒人、大學講師、專欄作家、親子及教育顧問,筆迹見於《am730》、《立場新聞》、《ohmykids》、《都市日報》及《眾新聞》等多個媒體。現兼職工作、全職湊仔,視兒子為「平生唯一傑作」。
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